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Logotipo del Programa de Apoyo para los Pacientes con Epilepsia
 

Recursos educativos para estudiantes con epilepsia

¿La epilepsia está afectando el rendimiento académico de su hijo? Existen algunos recursos que le pueden ayudar a abordar una conversación con la dirección y los profesores de la escuela sobre las necesidades únicas de su hijo.

Hay dos políticas diferentes que siguen los distritos escolares que proporcionan protección a los estudiantes con discapacidades identificadas o determinados diagnósticos médicos.

Estas dos políticas legales incluyen lo siguiente:

  • La Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA) protege a los niños con enfermedades específicas como discapacidades intelectuales, trastornos emocionales, dificultades del habla y del lenguaje, y deficiencias auditivas.
  • La sección 504 de la Ley Federal de Rehabilitación protege a los niños que necesitan ayuda adicional en el salón de clases que no reúnan los requisitos para optar a los servicios de educación especial en virtud de la Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA). Esta ley prohíbe que las escuelas discriminen a los estudiantes por motivos de discapacidad física y mental.


Preguntas frecuentes

El Programa Educativo Individualizado y los planes 504 son documentos escritos que establece la escuela para describir el método de aprendizaje de un niño en el salón de clases. Mediante estos planes se pueden hacer adaptaciones personalizadas para cada niño. Estas adaptaciones le proporcionan un mejor ambiente para que aprenda de manera satisfactoria. Estos planes cubren tanto las necesidades médicas como educativas; sin embargo, el Programa Educativo Individualizado se controla con mayor atención a diferencia del plan 504.

La principal diferencia entre los dos planes es la forma en que el niño puede reunir los requisitos para recibir los servicios. Es importante tener en consideración que no todos los niños con discapacidades reúnen los requisitos para el Programa Educativo Individualizado o el plan 504.

Los planes 504 ayudan a los niños que no reúnen los requisitos para optar a los servicios de educación especial, pero aun así requieren adaptaciones como asientos especiales, tiempo adicional en pruebas o tiempo para ponerse al día debido a que faltan a clase por citas con el médico.

En virtud de la Ley de Educación de Personas con Discapacidades, el Programa Educativo Individualizado exige una evaluación completa del estudiante en áreas como la memoria, la función cognitiva, el funcionamiento ejecutivo, el razonamiento, la comunicación verbal y no verbal, el comportamiento, las matemáticas, la lectura y/o la escritura. Esta evaluación brinda una visión más precisa de las fortalezas y debilidades de un niño dentro del entorno escolar. Una vez realizada la prueba, un equipo compuesto por el psicólogo de la escuela y los padres diseñará objetivos y resultados especiales en las áreas en las que el niño necesita ayuda adicional. Estos objetivos pueden medirse y revisarse anualmente por el equipo del Programa Educativo Individualizado (que incluye a los padres). Durante esta reunión anual del Programa, se pueden realizar ajustes a los objetivos y aplicar nuevas medidas a medida que el equipo reconoce las áreas que necesitan cambios.

El Programa Educativo Individualizado coloca al niño en el sistema de educación especial basándose en los resultados de sus pruebas y exige que reciba una instrucción especializada para progresar en la escuela. El plan 504 no requiere que el niño sea sometido a pruebas para obtener el servicio, sino que proporciona las adaptaciones que su hijo necesita para aprender satisfactoriamente en el salón de clases. Los niños con plan 504 siguen con su educación normal.

Las inquietudes de los niños y las necesidades específicas para tener éxito en un entorno académico determinarán qué plan sería mejor para ellos. Por ejemplo, los servicios de habla dos veces por semana frente a la necesidad de asientos preferentes en el aula para reducir las distracciones al mínimo.

Cuando el estudiante es capaz de desenvolverse en el entorno habitual del aula con las adaptaciones establecidas, el plan 504 es el plan menos restrictivo.

Cuando el estudiante con una discapacidad que reúna los requisitos necesita más que unos cuantos ajustes, el Programa Educativo Individualizado es la mejor opción, ya que se prestan servicios específicos para supervisar y evaluar el progreso.

Como padre o madre, deberá escribir una carta breve a la escuela donde describa las preocupaciones académicas que tiene para su hijo, enumerando ejemplos y áreas de preocupación. Esta carta debe solicitar que la escuela inicie el proceso de evaluación para educación especial. Antes de entregar la carta a la escuela, deberá colocarle la fecha y su firma. El distrito escolar tiene un plazo de 15 días para proporcionar a los padres un plan de evaluación y los padres deben dar su consentimiento para las pruebas. El proceso de evaluación debe completarse en un plazo de 60 días naturales a partir del consentimiento escrito de uno de los padres. Los padres que necesiten ayuda para redactar la carta pueden ponerse en contacto con el Programa de apoyo para los pacientes con epilepsia escribendo a epilepsysupport@valleychildrens.org.

Las evaluaciones pueden abarcar la salud y el desarrollo, las capacidades intelectuales, las capacidades motrices, la visión, la audición, la función del lenguaje, las capacidades generales, el rendimiento académico, los problemas sociales y de comportamiento y/o las capacidades e intereses de autoayuda y vocacionales. La evaluación debe ser lo suficientemente integral para identificar todas las necesidades de educación especial de su hijo.

No es necesario que elija entre el Programa Educativo Individualizado y el plan 504. Cuando la escuela evalúe los servicios que necesita su hijo, determinará cuáles son las leyes y servicios que se adapten mejor.

Haga clic aquí para obtener información más detallada y ayudas visuales útiles. Consulte el siguiente recurso, la diferencia entre el plan 504 y el Programa Educativo Individualizado.